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Wednesday, July 25, 2007 at 5:57:26 PM
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Viel Stoff ˆ wenig Zeit

http://www.wir-fuechse.de/jagd/jaegerlogik/bild_f_kopfschuss.jpg

"Lehren ist wie Hasen jagen
- dies macht man mit Schrot und
nicht mit einer einzigen Kugel"

Klaus W. Döring, in:

Wege aus der Vollständigkeitsfalle

Der Covertext:

Martin Lehner,
Bern 2006

"Heute habe ich nicht alles 'geschafft'."
Hochschullehrer, Lehrer oder Trainer wissen sofort, wovon die Rede ist. Die Stoffmenge ist derart groß, dass Lehrende nicht anders können als in eine Art Vortragsdidaktik zu verfallen.

"Praktische Wege aus der Vollständigkeitsfalle!"

Aus dem Inhalt

Die lehrenden Experten:
«Verdichtetes» Wissen und die «Alles-ist-wichtig-Illusion»

Der übliche Umgang mit großen Stoffmengen:
Wie die «Vollständigkeitsfalle» das Handeln einschränkt

Stoffmengen konzentrieren:
Die «Siebe der Reduktion» und der «Substanzcheck»

Die Kunst einfach zu erklären:
Warum einfach und simpel nicht dasselbe ist?

Die «neue Inhaltlichkeit»:

Warum eine gute Präsentation mehr braucht als attraktive Folien

und markige Sprüche

Rezension

Martin Lehner ist seit rund 20 Jahren in der betrieblichen Weiterbildung tätig und lehrt derzeit an der FH Technikum in Wien. Bisher war Didaktik an Österreich's Hochschulen selten ein Thema. Durch die jüngsten Reformen und die EU bedingte Einführung der Bakkalaureats-Studien hat sich die Frage nach dem wesentlichen Expertenwissen, das in weniger Zeit erlernt werden soll neu gestellt.

Die Ausgangslage der Hochschul-ExpertInnen, sie

verschätzen oft das Wissen von Laien und Laiinnen,
verdichten unverständlich oder
verlieren sich in unnötiger Vollständigkeit.

Was empfiehlt der Didaktikexprte Lehner?

Ockhams Rasiermesser: Es bezeichnet heute das Sparsamkeitsprinzip in der Wissenschaft. Von mehreren Theorien, die den gleichen Sachverhalt erklären, soll die einfachste bevorzugt werden.
..."Inhalte zugunsten von Lerntätigkeiten zu reduzieren, ..."
"Lernprozesse sind sehr individuell".
"Die beste Lehrmethode gibt es nicht" ..."Demzufolge ist methodische Vielfalt gefragt. Für Lehrende heißt dies, dass sie über ein Repertoire an Lehrmethoden verfügen müssen.

Lernlandkarten für die ExpertInnenthemen
Reduktion auf 15 Minuten
Geschichten und Metaphern

Mächtiges Didaktikangebot statt Vollständigkeitsfalle

Martin Lehner wirkte bei der Präsentation seines Buches sehr sympathisch und eloquent. Die Gewalt in seiner Sprache und in den verwendeten Methapern ist aus meiner Sicht allerdings überzogen. Abgesehen vom Schrot in der Lehre finden sich aber viele brauchbare Tipps, die auch für alte Hasen in Lehre und Training hilfreich sein können, damit sie Lernende weder in der deVollständigkeitsfalle erlegen noch mit der Didaktikkeule erschlagen.

Conclusio

Der Preis von • 24,90 für 165 Seiten ist zünftig wie "SchnäppchenjägerInnen" sagen würden. Insgesamt hinterließ dieses Buch gemischte Gefühle in meiner Rezensentenwaage.
___________________

Es ist unterm Strich aber lesenswert und sogar lernenswert für alle TrainerInnen und sonstige Lehrende, die wissen, dass Expertise und Lehre zwei paar Schuhe sind.

Leseprobe:
Inhaltsverzeichnis und Einleitung

Rezension: Training aktuell 2/2007

Bezug: Haupt Verlag

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